Sequência didática (SD): uma prática educativa para o ensino médio integrado no curso técnico em informática do Instituto Federal de Sergipe

Abstract

Esta dissertação compõe-se de uma prática educativa desenvolvida mediante a metodologia Sequência Didática (SD) para a integração das disciplinas História e Informática Básica, destinada aos docentes do Curso Técnico de Nível Médio Integrado ao Ensino Médio em Informática. A SD vem sendo muito utilizada pelos professores por se constituir em atividades claras e objetivas, resultando em uma aprendizagem significativa e contextualizada. Nesta pesquisa, o objetivo geral foi avaliar a aplicação da SD no tocante à efetiva integração das disciplinas História e Informática Básica. O estudo consiste em uma pesquisa qualitativa que empregou como estratégia de investigação o Estudo de Caso, tendo como instrumentos de coleta de dados: questionário, entrevista e observação participante. A SD foi aplicada nas aulas da disciplina História entre fevereiro e março de 2019. Todas as aulas foram presenciais com a participação de trinta e seis estudantes da 1ª série do Curso Técnico de Nível Médio Integrado ao Ensino Médio em Informática do Instituto Federal de Sergipe – Campus Aracaju. Organizados em grupos, os estudantes – participantes, sob a orientação do professor de História, realizaram todas as atividades contidas na SD, a partir das quais se avaliou tanto o desempenho deles na execução das tarefas quanto as dificuldades e melhorias observadas ao longo das aulas. Como resultado da pesquisa, foi elaborado um produto educacional, um Guia Didático com o título SD na Informática: uma prática educativa para História e Informática Básica, que visa fornecer subsídios teóricos e práticos que auxiliem os docentes na integração das disciplinas História e Informática Básica para sua replicação em cenários educativos.