O “combo” da trajetória da formação escolar no IFS: o acesso, a permanência e o êxito dos estudantes negros cotistas no ensino médio integrado do campus Aracaju

Abstract

Estudo de natureza qualitativa, aplicada, inovação tecnológica, com posicionamento teórico crítico-analítico e enfoque epistemológico transformador. Possui como objetivo precípuo analisar o processo de acesso, permanência e êxito dos estudantes negros do IFS campus Aracaju. Apresenta, na introdução, um panorama geral da temática, evidencia a justificativa, motivações para o estudo, hipóteses, problemas da pesquisa, seus objetivos e parte da metodologia. Na segunda seção, traz a abordagem do estado da arte que perpassa pela temática no âmbito dos aspectos teóricos da discussão étnico-racial e a trajetória do debate no Brasil e, ainda, da questão étnico-racial no contexto das ações afirmativas, inclusão e da assistência estudantil. Para a seção três, evidencia o caminho metodológico traçado para o estudo, bem como apresenta o produto educacional. Na quarta seção, apresenta os resultados da pesquisa documental e análise das entrevistas realizadas junto aos discentes que foram a amostra do estudo. Durante a quinta seção, detalha-se acerca do produto educacional elaborado como fruto deste estudo. Como principal resultado, aponta a necessidade de um maior aprofundamento e avanço do IFS nas discussões e ações em torno da questão étnico-racial, com foco em tomar a centralidade desse debate dentro da instituição. Destaca-se a relevância das discussões aqui colocadas na perspectiva de contribuir para a reflexão das bases teóricas e metodológicas e a reinterpretação sobre a questão étnico-racial na sua relação com as ações afirmativas e assistência estudantil, bem como por apresentar um grande potencial de produzir contribuições originais para a comunidade científica.