Indícios de autoria em textos de estudantes do ensino fundamental

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar textos produzidos por estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual do município de Aracaju-Se, procurando investigar vestígios de subjetividade e singularidades neles presentes, avaliados como indícios de autoria. Como referenciais teóricos, recorremos a Foucault, Orlandi, Possenti, entre outros, que se posicionaram sobre a questão. Na análise das produções textuais, além dos pressupostos dos autores citados, também nos orientamos pelo paradigma indiciário de Guinzburg. Os resultados da análise nos revelaram não apenas marcas resultantes de escolhas lexicais, sintáticas e discursivas, mas singularidades que foram interpretadas como indícios de autoria.