Repositório Institucional


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dc.date.accessioned2021-02-18T19:20:18Z-
dc.date.available2021-02-18T19:20:18Z-
dc.date.issued2020-09-
dc.identifier.citationJESUS, Lucas Antonio Feitosa de; SANTOS, José Osman dos. O enfoque CTSA e o Ensino Integrado: aproximações teóricas. Educação Profissional e Tecnológica em Revista. Vitória/ES, v. 4, n. 3, p. 149-166, set./dez. 2020.pt_BR
dc.identifier.issn2594-4827-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifs.edu.br/biblioteca/handle/123456789/1505-
dc.description.abstractPara fundamentar a articulação entre o enfoque CTSA e o Ensino Integrado, este manuscrito foi estruturado em três fases: a primeira correspondeu a uma discussão histórica sobre o movimento CTSA seguida de sua proposta de ensino; a segunda fase foi composta pela descrição dos fundamentos teórico-epistemológicos do Ensino Integrado; a terceira e última fase ocupou-se em vincular as duas primeiras, demonstrando a confluência teórica que há entre o enfoque CTSA e o Ensino Integrado. Nas considerações finais, sinalizou-se a importância de um currículo que contemple a integração dessas abordagens mas, ao mesmo tempo, tendo em mente que a formação integral se dá no próprio processo de ensino e aprendizagem, sendo mister a existência de práticas pedagógicas relevantes à construção da cidadania.pt_BR
dc.description.sponsorshipEducação Profissional e Tecnológica em Revistapt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherInstituto Federal do Espírito Santos - IFESpt_BR
dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológicapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectSociedadept_BR
dc.subjectEducação profissionalpt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectCiências - Ensinopt_BR
dc.subjectMeio ambientept_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectEducationen
dc.subjectScience - teachingen
dc.subjectTechnologyen
dc.subjectEnvironmenten
dc.subjectProfessional educationen
dc.subjectSocietyen
dc.titleO enfoque CTSA e o ensino integrado: aproximações teóricaspt_BR
dc.title.alternativeThe CTSA approach and integrated teaching: theoretical approachesen
dc.typeArtigopt_BR
dc.contributor.authorJesus, Lucas Antonio Feitosa de-
dc.contributor.authorSantos, José Osman dos-
dc.description.abstract2To support the articulation between the STSE approach and Integrated Education, this manuscript was structured in three phases: the first one corresponded to a historical discussion about the STSE movement followed by its teaching proposal; the second phase consisted of a description of the theoretical and epistemological foundations of Integrated Education; the third and last phase was concerned with linking the first two, demonstrating the theoretical confluence between the STSE approach and Integrated Education. In the final considerations, the importance of a curriculum that contemplates the integration of these approaches was signaled, but, at the same time, bearing in mind that integral training takes place in the teaching and learning process itself, with the existence of pedagogical practices relevant to building citizenship.en
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