Revisão sistemática da literatura sobre pesquisas envolvendo o uso de experimentos de física no ensino médio

Abstract

Está pesquisa analisou através de uma revisão sistemática da literatura, trabalhos com foco no uso de experimentos no ensino de Física no ensino médio. Tendo como objetivo, investigar quais são as contribuições do uso das atividades experimentais para o ensino e aprendizagem em Física. Para isso, foi realizada a revisão em periódicos de alto impacto na área de ensino de ensino de Física e ensino de Ciências (periódicos com qualis A1 e A2), da lista de periódicos fornecidos pela Plataforma Sucupira da CAPES por periódicos com evento de classificação do quadriênio de 2013-2016. Para o desenvolvimento da pesquisa, inclusive a coleta dos dados, seguiu-se o caminho metodológico preconizado pela revisão sistemática da literatura de acordo com as etapas propostas por Sampaio e Mancini (2007). Esta pesquisa apresenta aspectos quantitativos e qualitativos, tal característica buscou cumprir com maior abrangência o objetivo aqui proposto. Os resultados mostram que as atividades experimentais são ferramentas que promovem interações entre alunos e professores, além de motivar a participação ativa dos estudantes nas aulas, elas favorecem uma melhor compreensão dos conceitos Físicos e da linguagem matemática. Possibilitam ao docente inserir o uso de novas tecnologias e a fazer relações com o cotidiano do discente, tornado o ensino de Física mais próximo da sua realidade. Tais atividades podem ser consideradas como uma opção promissora para o ensino de Física, em que o seu uso enriquece a aprendizagem dos alunos, podendo contribuir para uma aprendizagem significativa.