Simuladores computacionais: uma ferramenta útil no ensino de Eletricidade

Abstract

Este trabalho trata-se de uma investigação sobre a potencialidade dos simuladores computacionais para a ocorrência de aprendizagem significativa dos conteúdos de eletricidade dos estudantes do terceiro ano do Ensino Médio e do primeiro período em eletromecânica na modalidade subsequente, sendo esses últimos alunos que já concluíram o ensino médio, ambas as turmas do Instituto Federal de Sergipe- Campus/Lagarto. As atividades foram desenvolvidas com base nas teorias de David Ausubel: Aprendizagem significativa. O roteiro de atividades consistiu em três momentos – Primeiro momento: aplicação de um pré – teste nas duas turmas, Segundo momento: aplicação dos simuladores apenas na turma do subsequente e o Terceiro momento: aplicação de um pós – teste também na turma do subsequente, sendo trabalhados alguns tópicos de eletricidade básica como: Condutores e isolantes, diferença de potencial, campo elétrico, corrente elétrica (contínua e alternada) e circuitos em série e em paralelo. Nas atividades utilizamos as simulações desenvolvidas pelo Projeto Tecnologia no ensino de Física (PhET) da Universidade do Colorado e disponíveis gratuitamente online. A partir da análise dos dados, obtidos por meio da aplicação de um questionário pós-teste, conclui-se que a inserção dos simuladores computacionais no trabalho docente apresentou-se como um forte potencializador da aprendizagem dos conteúdos de eletricidade, pois, promovem condições favoráveis como: uma maior interação, participação e interesse em aprender por parte dos alunos.