Metodologia híbrida no ensino de história: Um estudo de caso no campus São Cristóvão

Abstract

Este trabalho tem como linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e está fundamentado nos conceitos estruturantes das Metodologias Ativas de Aprendizagem, especificamente a Híbrida – ensino presencial e on-line – utilizando-se das propostas de sala de aula invertida e a rotação por estações. Com isso, objetiva-se construir uma proposta pedagógica para a disciplina História, gerando o produto educacional intitulado Guia Didático: Metodologia Híbrida no ensino de História. A aplicação do produto educacional teve como lócus o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe – Campus São Cristóvão no primeiro bimestre de 2020, envolvendo 21 alunos do Curso Técnico de Nível Médio em Agropecuária, 02 professores da referida disciplina e 01 coordenador pedagógico. De natureza qualitativa, o estudo de caso é utilizado como estratégia metodológica e tem como instrumentos de coleta de dados entrevistas, questionários e observação participante (presencial e virtual). Nossos resultados, considerados segundo a perspectiva da análise de conteúdo de Bardin, demonstraram que a Metodologia Híbrida foi bem aceita e trouxe mais autonomia discente, responsabilidade e interação nas aulas. Evidencia-se ainda que a Metodologia Híbrida, vinculada às TDIC e à plataforma Educativa Google for Education – plataforma adotada pela parceria com a instituição – promoveram a colaboração entre os pares, a abertura ao debate, o trabalho em grupo e a otimização do tempo em sala de aula, facilitando o processo de ensino-aprendizagem.