As oficinas pedagógicas como instrumento de aprendizagem na promoção da saúde no ensino médio integrado.

Abstract

Educação e saúde estão intrinsicamente relacionadas às condições de vida do indivíduo e a interação entre elas é indispensável para a conquista da qualidade de vida. O vínculo entre a saúde e a educação possui expressiva relevância na permanência e êxito dos discentes no ambiente escolar bem como na formação humana integral do indivíduo. A educação em saúde é uma área de conhecimento e prática que reúne conceitos da educação e da saúde e é capaz de produzir vínculos entre o contexto de saúde e as atitudes dos indivíduos, considerando suas percepções dentro do processo de transformação. Isso demonstra a importância e necessidade de se trabalhar a temática da saúde no ambiente escolar, principalmente, na Educação Profissional e Tecnológica que busca formar cidadãos através de uma educação unitária, integral, omnilateral, politécnica, científica e tecnológica, possibilitando a integração de diversos saberes. O estudo, de natureza descritivo-exploratória e de abordagem qualiquantitativa, foi desenvolvido por meio do procedimento pesquisa-ação e teve como objetivo geral a elaboração de estratégias de ações educativas em saúde articuladas ao conteúdo programático dos cursos técnicos integrados do Instituto Federal de Sergipe – Campus Aracaju, através da implementação de um “Guia de práticas integradoras em saúde no ensino médio integrado”, como proposta de produto educacional. O produto contém como proposta um roteiro de oficinas pedagógicas para o desenvolvimento de práticas educativas em saúde baseadas em metodologias ativas de ensino como roda de conversa, tempestade de ideias, construção de mapas mentais e portfólio associado ao uso de rede social- Instagram, buscando fornecer apoio metodológico aos profissionais da educação. O levantamento de dados foi realizado através de questionários semiestruturados elaborados através da ferramenta Formulários no site Google e observação participante. Por meio da análise dos resultados conclui-se que foi possível estabelecer uma articulação entre o tema da saúde e a disciplina curricular através das práticas integradoras em saúde, valorizando a realidade em que o aluno está inserido, as subjetividades dos discentes, a construção coletiva do conhecimento, o protagonismo do aluno, a relação entre o setor de saúde e o de ensino e a interdisciplinaridade, contribuindo para uma aprendizagem colaborativa e significativa.