Educação profissional e tecnológica: reflexões acerca da dualidade histórica

Abstract

O texto tem como objetivo discorrer sobre a dualidade histórica no que tange a educação brasileira, especificamente da educação profissional e tecnológica que restringe o currículo aos conhecimentos de cunho técnico em detrimento com o conhecimento geral, este reservado aos que se preparam para as universidades. Enfoca também o conceito de omnilateralidade, conceito abordado por Marx e que destaca a importância do mesmo na formação de um sujeito completo. Destaca essa separação de classes desencadeada pelo capitalismo e a necessidade de uma formação que suprisse as necessidades econômicas emergentes. Concluindo sobre a necessidade de reformulação dos currículos sob uma perspectiva omnilateral na formação profissional tecnológica. Respaldando-se em teóricos como: Saviani (2007), Elias (1994), Ramos (2009), Froebel (2001). Trata-se e de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica.