Formação de professores e o ensino no PROEJA: uma política de inclusão social

Abstract

O Programa Nacional de Educação profissional integrada à Educação básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, na concepção de formação continuada do cidadão e, considerando o papel estratégico da Educação profissional nas políticas de inclusão social, busca o desenvolvimento humano e justiça social. O PROEJA se constitui numa política pública inclusiva pela via da educação e do trabalho. Seus alicerces apresentam convergência nos três campos da educação: 1. formação para atuação no mundo do trabalho (EPT); 2. O modo próprio de fazer educação considerando as especificidades dos sujeitos na modalidade EJA; 3. formação para o exercício de cidadania. No tocante à formação de professores, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB N. 9.394/96, refere-se aos cursos Superiores de Licenciatura nas Universidades brasileiras e propõe uma matriz curricular que contemple em sua formação acadêmica as diversas modalidades de ensino, inclusive, a Educação de Jovens e Adultos. Os professores que tiveram sua formação acadêmica sob a égide da LDB Nº 5.692/71 têm dificuldades maiores com o ensino do PROEJA, cujas implicações estão presentes nas práticas docentes, nos discursos dominantes, talvez por falta de uma inovação pedagógica articulada com as experiências, competências e habilidades para atuarem nessa modalidade de ensino. A Nova LDB trouxe para as universidades nos cursos de formação de professores, novas perspectivas no elenco de disciplinas na área de Educação de Jovens e Adultos, cujos licenciandos e profissionais (professores e pedagogos) adquirem habilidades e competências para lidar com a Educação Profissional Integrada à Educação Básica na modalidade EJA. Nesse sentido, além da formação acadêmica, os docentes precisam ter a vontade política de mudança e o compromisso pedagógico com os alunos da rede pública, principalmente, os das comunidades populares cujas dificuldades no processo ensino aprendizagem são maiores. Pretende-se aqui, provocar uma reflexão sobre a formação de professores nas universidades e as práticas docentes no Ensino básico na modalidade de Educação de Jovens e Adultos.