Jogos matemáticos e etnomatemática: Paralelismo entre tendências metodológicas da educação matemática á luz da neurociência cognitiva

Abstract

O objetivo deste trabalho foi traçar um paralelo entre duas tendências metodológicas no campo da educação matemática - jogos matemáticos e etnomatemática - e alguns pressupostos teóricos da Neurociência Cognitiva (NC) através da articulação e expansão de idéias expressas em Cruz, Santos e Fonseca (2017)), quando justificaram o uso de jogos na aprendizagem escolar por meio das lentes NC, e em Silva, Santana Filha e Fonseca (2017), que identificaram pontos de convergência nas concepções epistemológicas de etnomatemática e NC. Nos dois estudos, foi possível verificar o interesse dos autores em apontar a NC como uma importante área multidisciplinar no delineamento de estratégias pedagógicas voltadas ao atendimento dos requisitos da educação do século XXI.