Dualidade educacional e formação politécnica: aproximações ao debate teórico

Abstract

O presente artigo discute as manifestações históricas da dualidade educacional no sistema capitalista de produção e apresenta algumas considerações acerca da educação politécnica enquanto concepção marxista que objetiva contrapor o dualismo escolar, por meio da promoção uma formação humana integral. O estudo visa contribuir para o debate pontuando algumas problemáticas que norteiam a discussão sobre as possibilidades de implementação da educação politécnica no sistema de ensino. As reflexões foram realizadas a partir de uma revisão bibliográfica, baseada em autores como Ramos (2017); Grabowski e Kuenzer (2016); Moura, Lima Filho e Silva (2015); Arruda (2002); Saviani (2007); Frigotto (2009); Marx (1996); Gramsci (2000); outros. Conclui-se que é necessário pautar a questão na sociedade vigente, começando a debater a oferta de uma educação que tem como pressuposto a superação da dicotomia teoria e prática, trabalho manual e trabalho intelectual, formação profissional e formação propedêutica. Em que pesem as contradições do sistema educacional na sociedade capitalista, a discussão realizada sinaliza para o posicionamento dos sujeitos educativos na defesa de processos formativos que promovam a emancipação humana.