Repositório Institucional


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dc.date.accessioned2020-05-19T17:55:58Z-
dc.date.available2020-05-19T17:55:58Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationMENESES, Soraya Cristina Pacheco de, DANTAS, Emanuelle Costa, BATISTA, Bruna da Costa. Educação profissional e tecnológica inclusiva no Instituto Federal de Sergipe: rotas, percurso e resultados. Revista Expressão Científica, Aracaju , v. 4 n. 3, Ed. Especial SNCT, p.35-42, 2019.pt_BR
dc.identifier.issn2447-9209-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifs.edu.br/biblioteca/handle/123456789/1212-
dc.description.abstractEste projeto tem os objetivos de promover a discussão sobre o desafio da implementação da educação profissional e tecnológica inclusiva no Instituto Federal de Sergipe (IFS), esclarecer quais procedimentos metodológicos são utilizados com os alunos surdos matriculados e sobre as dificuldades específicas deles em relação ao processo de aprendizagem, partindo da premissa de como se desenvolvem os processos de alfabetização/letramento do aluno surdo, numa escola inclusiva. Será utilizado como abordagem metodológica o estudo de caso, tendo como procedimento metodológico a observação direta e levantamento de dados através de questionários. Podemos observar nos resultados obtidos até o momento que há modificações e adaptações na metodologia, por parte maioria dos professores, e que eles entendem que as adaptações em sala de aula são importantes, já que a aprendizagem de um aluno surdo se dá de forma diferenciada de um aluno ouvinte e que o público alvo necessita da utilização de recursos diferenciados para uma melhor compreensão dos conteúdos ministrados.pt_BR
dc.description.sponsorshipRevista Expressão Científicapt_BR
dc.description.sponsorshipSemana Nacional de Ciência e Tecnologia - SNCTpt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Sergipe - IFSpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectEducação profissionalpt_BR
dc.subjectAcessibilidadept_BR
dc.subjectInstituto Federal de Sergipept_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectDeficiente auditivopt_BR
dc.subjectSurdezpt_BR
dc.subjectAccessibilityen
dc.subjectDeafnessen
dc.subjectTeaching-learningen
dc.subjectInclusive educationen
dc.subjectProfessional educationen
dc.subjectHearing impaireden
dc.titleEducação profissional e tecnológica inclusiva no Instituto Federal de Sergipe: rotas, percurso e resultadospt_BR
dc.title.alternativeInclusive professional and technological education at the Federal Institute of Sergipe: routes, route and resultsen
dc.typeArtigopt_BR
dc.contributor.authorMeneses, Soraya Cristina Pacheco de-
dc.contributor.authorDantas, Emanuelle Costa-
dc.contributor.authorBatista, Bruna da Costa-
dc.description.abstract2This project has the objectives of promote discussion on the challenge of implementation of professional education and inclusive technology at the Federal Institute of Sergipe (IFS), clarify which procedures methodological approaches are used with deaf students enrolled and about the specific difficulties of them in relation to the learning process, based on the premise of how to develop student literacy / literacy processes deaf, in an inclusive school. It will be used as methodological approach the case study, taking as a methodological procedure, observation direct and data collection through questionnaires. We can see in the results obtained so far that there are modifications and adaptations in the methodology, by the majority teachers, and that they understand that classroom adaptations are important, since that a deaf student's learning takes place in differentiated form of a listening student and that the target audience needs the use of resources differentiated for a better understanding of contents taught.en
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