Modelos cosmológicos contemporâneos como ferramentas para o ensino de Física Moderna

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo apresentar uma proposta de como os modelos cosmológicos podem ser utilizados como aplicações para o ensino médio, tomando como principal referencial teórico Yves Chevallard e a teoria da transposição didática. Utilizou- se como fundamento teórico para a inserção de conteúdos de Física Moderna e contemporânea no Ensino médio (OSTERMANN; MOREIRA, 2000; DOMINGUINI, 2012; OLIVEIRA; VIANNA; GERBASSI, 2007; IACHEL; NARDI, 2009; MARANDINO, 2004; BROCKINGTON; PIETROCOLA, 2005), que abordam a respeito dos conteúdos da física moderna, a possível contextualização de conceitos partindo de questões desses determinados assuntos e a transposição didática. Foi delimitada como objeto de pesquisa a coleção de livros para o ensino médio do Alberto Gaspar “Compreendendo a Física” segunda edição, contendo três volumes (Mecânica; Ondas, óptica e termodinâmica; Eletromagnetismo e física moderna). A pesquisa é de aspecto bibliográfico, tendo sido construída com base em levantamentos de dados acerca da transposição didática e sua prática ligada à física contemporânea.