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https://repositorio.ifs.edu.br/biblioteca/handle/123456789/1447
Título: | Formação de professores: pensamentos múltiplos e paralelos. Buscando superar as visões epistemológicas modernas |
Título(s) alternativo(s): | Teacher training: multiple and parallel multiples. Seeking to overcome modern epistemological views |
Autor(es): | Pitanga, Ângelo Francklin |
Palavras-chave: | Educação; Formação do professor; Atividade docente; Metodologia de ensino; Pedagogia; Ensino-aprendizagem; Educação ambiental; Teacher training; Teaching methodology; Pedagogy; Teaching activity; Teaching-learning; Education; Environmental education |
Data do documento: | 2020 |
Editor: | Editora do IFS |
Citação: | PITANGA, Ângelo Francklin. Formação de professores: pensamentos múltiplos e paralelos. Buscando superar as visões epistemológicas modernas. 1. ed., Aracaju: Edifs, 2020, 109p. |
Resumo: | Partindo de duas premissas observadas durante as leituras no curso de doutorado, que são: os problemas ambientais e sua natureza complexa; e a formação de professores, que tem se mantido ao longo do tempo arraigada às formas de pensar reducionistas, é que me instiguei na tentativa de realizar a dificílima tarefa de produzir um livro que apresente uma concepção filosófica contemporânea, voltada para a formação de professores, baseada em pensamentos múltiplos e paralelos. |
Resumo (segunda língua): | Starting from two premises observed during the readings in the course doctorate, which are: environmental problems and their complex nature; and the teacher training, which has remained ingrained over time reductionist ways of thinking, is that I instigated myself in the attempt to carry out the very difficult task of producing a book that presents a philosophical conception contemporary, focused on teacher education, based on thoughts multiple and parallel. |
URI: | https://repositorio.ifs.edu.br/biblioteca/handle/123456789/1447 |
ISBN: | 978-65-87114-03-3 |
Aparece nas coleções: | Livro eletrônico (E-books) |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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