Análise de Livros Didáticos de Matemática em relação à Disposição de Tarefas à Luz da Atenção como um Mecanismo Neurocognitivo

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar as tarefas sobre funções trigonométricas apresentadas em três livros aprovados nos últimos três PNLD, de 2009 a 2017 quanto aos Níveis de Transferência de Atenção segundo Sternberg (2010). A pesquisa tem caráter documental, dentro de seu objetivo traçado e está divida em duas sessões. A primeira concerne com a parte teórica, concatenando três pilares: o crivo das tarefas segundo Dante (2005); os documentos oficiais, em especial o Guia do Livro Didático e a Atenção, com lentes neurocognitivas como Lent (2002), Lima (2005) e psicológicas com Sternberg (2010) e Willingham (2011) dentre outros. A segunda parte traz em seu bojo a parte empírica do trabalho, com a análise dos três livros, a saber: “Matemática”, de Dante (2005a), “Matemática”, de Ribeiro (2010) e “Novo Olhar Matemática”, de Souza (2013). As tarefas foram crivadas em três níveis de atenção, onde se percebeu que as maiorias das tarefas encontradas nos livros analisados estão dentro do segundo nível, não aparecendo nenhuma no terceiro nível de atenção.