Uma sequência didática com enfoque CTS sobre óptica da visão na Educação de Jovens e Adultos

Abstract

Nos dias de hoje, são muitos jovens e adultos que buscam na Educação de Jovens e Adultos (EJA), uma oportunidade para concluir seus estudos, pois, não tiveram a oportunidade de concluí-los no tempo regular por diversos motivos, dentre eles: o trabalho, várias reprovações. Tem-se ainda a Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio (EJAEM), visando a conclusão das series finais da Educação Básica. Entretanto, muitos dos educandos afastados dos estudos, ao regressar, deparam-se com metodologias ensinadas pelos professores que não valorizam seus conhecimentos prévios e suas experiências de vida, transmitindo conteúdos através de um ensino tradicional e livros didáticos não condizentes com a realidade do educando, podendo desmotivá-lo e contribuir para sua evasão, por exemplo. Tendo em vista essa realidade, a presente pesquisa tem como objetivo, verificar os efeitos, em termos de aprendizagem, de uma sequência didática sobre Óptica da Visão com enfoque CTS, aplicada em uma turma da EJAEM. A pesquisa é de caráter misto, com abordagem qualitativa e quantitativa e foi desenvolvida no Colégio Estadual Dom Mario Rino Sivieri da cidade de Lagarto/SE, com educandos da 4° etapa da EJAEM. Através do questionário (pré e pós-teste), foram coletados os dados principais. A análise de dados focou o ganho de aprendizagem normalizado (g) dos educandos e o tamanho do efeito (TDE) com interpretações textuais e numéricos. Os resultados mostram um efeito na aprendizagem dos educandos que foram submetidos a sequência didática com enfoque CTS muito grande, em comparação com uma metodologia tradicional. Conclui-se que tal aplicação, juntamente com os resultados obtidos, possa ter contribuído aos educandos, uma formação que os tornem cidadãos atuantes, críticos diante dos problemas que o cercam, ao mesmo tempo, busquem soluções para os mesmos.