O reflexo da educação popular no movimento de educação de bases em Sergipe (1958 - 1964)

Abstract

Introdução: A Educação Popular é caracterizada por Figueredo (2014) como “um conjunto de elementos teóricos que fundamentam ações educativas, relacionadas entre si e ordenadas segundo princípios e experiências que, por sua vez, formam um todo ou uma unidade” (p. 19). Ou seja, são ações educativas voltadas para o ensino contextualizado e de fácil entendimento para os alunos. Através disso, os Movimentos Educacionais foram surgindo com o objetivo de alfabetizar e educar as camadas populares que não tiveram condições de concluírem seus estudos. Dessa forma, o Movimento de Educação de Bases (MEB) surgiu com o propósito de alfabetizar os adultos de áreas rurais que não tinham fácil acesso a educação. Fundado na Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), o MEB foi trazido por Dom José Vicente Távora em 1959 com o propósito de alfabetizar os adultos das áreas rurais que não tinham fácil acesso a população. Com o objetivo de transmitir as aulas, a Rádio Cultura foi fundada por Dom Távora sob a direção de Alencar Filho. Após a sua criação, a Rádio Cultura passou a desenvolver atividades em duas vertentes: a educacional (com o MEB) e a de atividades culturais (programas de música, teatro e novelas). Por vezes, essas duas vertentes se uniam, tornando as aulas mais lúdicas. As aulas tinham como base a metodologia de alfabetização desenvolvida por Paulo Freire, que consistia na politização e desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos, e cartilhas contextualizadas eram utilizadas para facilitar a aprendizagem dos alunos. A principal cartilha era denominada “Viver é Lutar” e tinha como tema central a resistência dos sertanejos. Com o Golpe Militar de 1964, o MEB passou a ser considerado subversivo e foi encerrado pelos militares. Consequentemente, todos que trabalhavam na Rádio Cultura, inclusive Dom Távora, foram detidos, este último na Cúria de Aracaju. Com base no que foi exposto, este trabalho tem como objetivo apresentar o Movimento de Educação de Bases enfatizando sua importância na disseminação de conhecimento e no aumento da alfabetização de adultos do sertão sergipano. Infelizmente não foi possível encontrar a quantidade de alunos alfabetizados pelo programa. Metodologia: A metodologia empreendida foi a revisão bibliográfica, atrelada a visitas à Cúria Metropolitana e ao Instituto Histórico e Geográfico de Aracaju com o objetivo de realizar levantamentos das fontes documentais disponíveis em ambos. Conclusão: Dessa maneira, é possível concluir que o MEB produziu práticas socioeducativas voltadas à democratização dos processos educacionais em Sergipe e desenvolveram práticas educativas libertadoras às classes populares, ainda que nos limites do conservadorismo político e do populismo no Brasil. O Movimento de Educação de Bases e outros movimentos educacionais foram capazes de fortalecerem as relações e processos culturais de soberania nacional, valorizando as raízes culturais brasileiras, levando a música através dos cantadores populares, o folclore crítico e criando material crítico da literatura que valorizasse a memória desses movimentos.