L2: Aplicativos para aprendizagem de Língua Portuguesa para surdos

Abstract

Diante das dificuldades dos Surdos em aprender Língua Portuguesa (L2) devido ao uso de metodologias inadequadas, falta de formação inicial e continuada dos docentes, não utilização de Tecnologias Assistivas (TA), o ensino integral dos estudantes Surdos do Ensino Profissional e Tecnológico (EPT) fica deficitário. A deficiência na língua, não devido à surdez, mas aos aspectos já colocados, dificultam a leitura e a escrita das várias disciplinas, além de dificultar também a articulação entre ensino, trabalho, ciência e cultura. Portanto, para que a educação seja de fato integral, ela deve ocorrer de forma inclusiva. Assim, o presente estudo teve como objetivo principal desenvolver uma Tecnologia Assistiva (TA) que apoie o Surdo a melhorar a aprendizagem de L2 através de um aplicativo (app) acessível, intitulado de L2. Esse trabalho foi composto de dois momentos metodológicos: o da pesquisa e o do Produto. A metodologia da Pesquisa foi subdividida em três etapas: Pesquisa bibliográfica, Mapeamento Sistemático de Literatura (MSL) e Levantamento de Requisitos e Características para elaboração da TA. A metodologia do Produto foi subdividida em mais três etapas: Elaboração da TA, Aplicação da TA e Avaliação qualiquantitativa da TA. Realizada a Pesquisa, todos os requisitos e características coletados, levantados e selecionados nas três etapas da Pesquisa serviram de insumos para a realização das três etapas seguintes do Produto. Os sujeitos participantes das etapas de Aplicação e Avaliação quantitativa e qualitativa do Produto foram alunos Surdos, professores de Língua Portuguesa/Português e intérpretes dos campi de Aracaju, Socorro, Tobias Barreto, Estância e São Cristóvão do Instituto Federal de Sergipe (IFS). Os resultados da Avaliação Qualitativa apontam para a importância da alimentação do aplicativo com mais Desafios e colocação de níveis para que haja mais estímulo à aprendizagem e ao uso do app. Os resultados da Avaliação Quantitativa trazem à luz que essa tecnologia está apta a incentivar a aprendizagem de L2. Portanto, espera-se que a interação dos Surdos do EPT com essa TA, além de motivá-los a aprender a L2, possibilite-os alcançarem a autonomia e a inclusão social nos diversos contextos comunicacionais, dentre eles, o escolar e o de trabalho.