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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorSilva, Maria Silene da.-
dc.contributor.otherInstituto Federal de Sergipe - IFSpt_BR
dc.date.accessioned2024-01-30T14:59:31Z-
dc.date.available2024-01-30T14:59:31Z-
dc.date.issued2020-02-19-
dc.identifier.citationMARTINS, Marize da Silva. A pesquisa como princípios pedagógico no currículo integrado: um estudo de caso a partir do Curso Técnico em nível médio integrado ao Ensino médio em Edificações do IFS - Campus Aracaju. Orientador: Maria Silene da Silva. 2020. 183 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) - Instituto Federal de Sergipe, Aracaju, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifs.edu.br/biblioteca/handle/123456789/1865-
dc.description.abstractDesenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e tecnológica, essa pesquisa teve como objetivo geral favorecer a compreensão da pesquisa como princípio pedagógico através da reflexão sobre a relação ensino e pesquisa, enfatizando o seu potencial integrador do currículo do Ensino Médio Integrado. Quanto à abordagem, classifica-se como pesquisa qualitativa e quanto ao procedimento, como estudo de caso. Os procedimentos de coleta de dados utilizados foram a revisão bibliográfica e documental, a entrevista semiestruturada e o questionário. Como instrumentos de análise de dados utilizou-se para a revisão bibliográfica e documental a análise crítica (Chizzotti, 2006) e para a análise das entrevistas, a análise de conteúdo, conforme Bardin (2016). As categorias de análise das entrevistas foram: relação entre ensino e pesquisa, pesquisa como princípio pedagógico, pesquisa e EMI, currículo integrado, currículo integrado no IFS, produto educacional. O referencial teórico foi construído com base em Frigotto, Ciavatta e Ramos (2012), Ramos (2014; 2017), Santomé (1998), Freire (2016), Demo (2011; 2015) e Moraes e Lima (2012). O lócus da pesquisa foi o IFS-Campus Aracaju e como caso tomou-se o Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Edificações. Para a abordagem do assunto fez-se um recorte a partir da homologação do Decreto Nº 5.154/2004. Os resultados deste estudo confirmam o potencial integrador da pesquisa no currículo integrado do EMI. A pesquisa gerou como produto educacional o Caderno Pedagógico Integrar pela Pesquisa: o projeto integrador como possibilidade que se constitui em uma alternativa possível de intervenção pedagógica a favor da integração curricular no curso estudado. Com este estudo pretende-se enfatizar a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão no contexto do Ensino Médio Integrado e assim contribuir para o fortalecimento da identidade dos Institutos Federaispt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Sergipe - IFSpt_BR
dc.subjectCurrículo Integradopt_BR
dc.subjectEnsino Médio Integradopt_BR
dc.subjectIntegração.pt_BR
dc.subjectPesquisa Princípio Pedagógicopt_BR
dc.subjectIntegrated Curriculum.pt_BR
dc.subjectIntegrated High Schoolpt_BR
dc.subjectIntegrationpt_BR
dc.subjectResearch Pedagogical Principlept_BR
dc.titleA pesquisa como princípio pedagógico no currículo integrado: um estudo de caso a partir do Curso Técnico em Nível Médio Integrado ao Ensino Médio em Edificações do IFS - Campus Aracaju.pt_BR
dc.title.alternativeResearch as a pedagogical principle in the integrated curriculum: a case study from the Technical Course at Secondary Level Integrated into High School in Buildings at IFS - Aracaju Campus.pt_BR
dc.typeOtherpt_BR
dc.audience.educationLevelmestradopt_BR
dc.contributor.authorMartins, Marize da Silva-
dc.description.abstract2Developed within the scope of the Graduate Program in Professional and Technological Education, this research had the general objective of favoring the understanding of research as a pedagogical principle through reflection on the relationship between teaching and research, emphasizing its potential integrator of the Integrated High School curriculum. As for the approach, it is classified as qualitative research and as for the procedure, as a case study. The data collection procedures used were the bibliographic and documentary review, the semi structured interview and the questionnaire. As data analysis instruments, critical analysis was used for bibliographic and documentary review (Chizzotti, 2006) and for the analysis of interviews, content analysis, according to Bardin (2016). The categories of analysis of the interviews were: relationship between teaching and research, research as a pedagogical principle, research and EMI, integrated curriculum, integrated curriculum at IFS, educational product. The theoretical framework was built based on Frigotto, Ciavatta and Ramos (2012), Ramos (2014; 2017), Santomé (1998), Freire (2016), Demo (2011; 2015) and Moraes and Lima (2012). The locus of the research was the IFS-Campus Aracaju and as a case, the Integrated Medium Level Technical Course in Buildings was taken. To approach the subject, a cut was made from the approval of Decree No. 5.154 / 2004. The results of this study confirm the potential for integrating research into the integrated EMI curriculum. The research generated the Pedagogical Notebook Integrate for Research as an educational product: the integrative project as a possibility that constitutes a possible alternative for pedagogical intervention in favor of curricular integration in the studied course. This study aims to emphasize the inseparability between teaching, research and extension in the context of Integrated High School and thus contribute to strengthening the identity of Federal Institutes.pt_BR
Aparece nas coleções:Dissertação - Mestrado Profissional em Educação Profissional

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Dissertação Marize da Silva Martins.pdfDissertação6,64 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
CADERNO PEDÁGÓGICO - Integrar pela pesquisa - O projeto integrador como possibilidade.pdfProduto Educacional5,46 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


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