Gêneros textuais na formação dos sujeitos da Educação profissional: Investigação das práticas integradoras de leitura no Ensino Médio Integrado do IFS Campus Aracaju

Abstract

O presente estudo reporta à leitura dos gêneros textuais como fundamentais para a inserção social e elemento importante na formação humana integral. O campo empírico da pesquisa foi o Instituto Federal de Sergipe (IFS), Campus Aracaju, e teve como objetivo geral investigar a possibilidade de práticas pedagógicas integradoras a partir dos gêneros textuais no Ensino Médio Integrado (EMI) da referida instituição. Teve como um dos objetivos específicos desenvolver um produto educacional em forma de um jogo, utilizando os gêneros como ferramenta integradora entre conteúdos das disciplinas do EMI. Assim, “A Teia dos Gêneros textuais: um jogo integrativo”, foi elaborado tendo por alicerce a teoria sociointeracionista ou histórico-cultural de Vygotsky, na qual a linguagem e a presença do outro são pilares para o desenvolvimento da cognição. O produto educacional foi avaliado positivamente por professores do primeiro ano do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Alimentos (IALM) e professores de Língua Portuguesa do IFS Campus Aracaju. O aporte teórico se consubstanciou a partir dos fundamentos da formação omnilateral, do currículo integrado e dos gêneros textuais articulados à formação humana integral. Como fontes documentais foram utilizados o Projeto Político Pedagógico Institucional do IFS (PPPI/IFS, 2014), o Projeto Pedagógico do Curso IALM (PPC/IALM), aprovado por meio da Resolução Nº 43/2014 do IFS, o Decreto nº 5.154/2004 e a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei nº 9394/1996. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório. Classifica-se, ainda, como estudo de caso e como pesquisa-ação, tendo a aplicação de questionários como instrumento de coleta de dados. Como técnica de análise de dados foi utilizada a análise de conteúdo de Bardin, a qual indicou que, apesar do reconhecimento dos gêneros textuais como instrumento integrador de diversos saberes curriculares, ainda há muito a fazer na prática, sendo por isso necessário empreender esforços coletivos, abrindo-se oportunidades para discussões e planejamento sobre o assunto de forma a fugir das atividades integradoras pontuais.