Espaços, formas e narrativas: a composição arquitetônica dos ambientes de aprendizagem no IFS/Campus Lagarto

Abstract

Esta pesquisa busca compreender as relações entre a arquitetura dos espaços escolares, o processo de ensino-aprendizagem e a construção de memórias no IFS – Campus Lagarto. Para isso, parte da seguinte questão norteadora: "De que maneira a arquitetura dos espaços escolares do IFS - Campus Lagarto influencia as dinâmicas interpessoais e organizacionais, e quais são os impactos resultantes dessa influência nos processos pedagógicos?". A fundamentação teórica apoia-se em uma revisão bibliográfica baseada em autores consagrados, a exemplo de Zevi (2017) na área da arquitetura, Kowaltowski (2017) e Frago (2011) que tratam de arquitetura escolar, bem como nos referenciais da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com destaque para Manacorda (2007), Mészáros (2005) e Ciavatta (2014). Além disso, a pesquisa incorpora as contribuições de Le Goff (2012) e Bergson (2010) para compreender como a experiência espacial influencia a construção de memórias e significados no ambiente escolar. A investigação adota uma abordagem qualitativa, combinando pesquisa bibliográfica, levantamento arquitetônico, análise espacial de ambientes escolares e entrevistas semiestruturadas com alunos e professores. Os dados foram analisados pelo método de análise de conteúdo, possibilitando a identificação de categorias como memórias e pertencimento, relação entre arquitetura e ensino-aprendizagem, e práticas de uso e manutenção dos espaços escolares. Os resultados evidenciaram que a arquitetura do campus apresenta elementos que impactam positivamente a experiência educacional, mas também revelaram desafios relacionados à manutenção e adaptação dos espaços às necessidades pedagógicas contemporâneas. Como resposta a essas demandas, foi desenvolvido um produto educacional em formato de manual técnico, com orientações sobre o uso e a manutenção dos espaços escolares, incluindo estratégias que conciliam a conservação das características arquitetônicas existentes com a promoção de ambientes mais atraentes e motivadores. Dessa forma, a pesquisa estimula a reflexão sobre o papel da arquitetura no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, ao mesmo tempo em que reforça sua importância como elemento essencial para a qualidade do ensino-aprendizagem e a construção de memórias