Repositório Institucional


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dc.date.accessioned2017-06-09T11:57:19Z-
dc.date.available2017-06-09T11:57:19Z-
dc.date.issued2011-06-
dc.identifier.citationCORREA, Ayná Espíndola; CARDOSO, Davy Christian Souza. Autoconhecimento e formação docente. In: Encontro Internacional de Formação de Professores - ENFOPE, Fórum Permanente Internacional de Inovação Educacional - FOPIE, 2013, Aracaju, v. 2, Anais... Aracaju: UNIT, jun. 2011.pt_BR
dc.identifier.issn2179-0663-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifs.edu.br/biblioteca/handle/123456789/302-
dc.description.abstractO presente artigo pretende evidenciar alguns aspectos necessários a formação docente, relacionados ao equilíbrio orgânico, mental e espiritual dos indivíduos envolvidos no processo educacional. A educação do século XXI carece de modelos educacionais com currículos mais abrangentes e abertos as novas concepções, que compreenda o homem em sua totalidade. O educador precisa conhecer-se para perseguir objetivos e vencer desafios. O autoconhecimento poderá levar o professor para a tarefa de aprender e de ensinar, promovendo a integração entre o Saber e o Ser, de forma a contribuir com a construção de um homem mais íntegro, comprometido consigo mesmo e com a sociedade.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Tiradentes - UNITpt_BR
dc.publisherGrupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Gestão Socioeducacional e Formação de Professor - GPGFOPpt_BR
dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Educação - PPEDpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFormação profissionalpt_BR
dc.subjectFormação do professorpt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.titleAutoconhecimento e formação docentept_BR
dc.title.alternativeSelf-knowledge and teacher trainingpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dcterms.titleFórum Permanente Internacional de Inovação Educacional; FOPIE-
dcterms.titleEncontro Internacional de Formação de Professores; ENFOPE-
dc.contributor.authorCorrêa, Ayná Espíndola-
dc.contributor.authorCardoso, Davy Christian Souza-
dc.description.abstract2The present article intends to highlight some aspects necessary for teacher training related to the organic, mental and spiritual balance of the individuals involved in the educational process. Education in the twenty-first century lacks educational models with more comprehensive curricula and open up new conceptions that understand the whole man. The educator needs to know himself to pursue goals and overcome challenges. Self-knowledge can lead the teacher to the task of learning and teaching, promoting the integration between Knowing and Being, in order to contribute to the building of a more upright man committed to himself and to society.en
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