Primeiras iniciativas de educacao da infancia brasileira: uma abordagem histórica (1870 - 1940)

Abstract

O propósito deste artigo é refletir sobre o percurso da educação infantil no Brasil entre os anos de 1870 a 1940, a partir de um levantamento bibliográfico sobre o tema. Escolhemos este recorte temporal por corresponder ao período de surgimento e difusão de diferentes instituições de atendimento à infância no Brasil. Fundamenta-se na história da Educação Infantil no Brasil, discutindo o processo de criação das primeiras instituições pedagógicas ocorridas entre o século XIX e meados do século XX. Dialogamos com autores como Moysés Kuhlmann Jr (1999, 2010, 2011), Kramer (1998), Kishimoto (1988), Oliveira (2002), dentre outros. As instituições pré-escolares surgem no Brasil mediante a necessidade de atendimento assistencialista para a criança e sua família, como resultado da articulação de interesses políticos, médicos, pedagógicos, religiosos. Pesquisadores da área focalizam que as instituições de educação da criança estão em estreita relação com à história da infância e da família, da constituição da sociedade capitalista, da urbanização e da industrialização, das mudanças na organização familiar, da participação da mulher no mercado de trabalho. Concluímos por fim, que a trajetória da educação infantil no Brasil é marcada por divergências de concepções no que se refere às funções exercidas nas instituições de atendimento à infância. Para a elite, jardins de infância com finalidades educativas priorizando o desenvolvimento integral da criança, já para as camadas populares, instituições de atendimento pautadas na educação moralizante. É notável nos diferentes discursos referentes as diversas propostas para a educação da infância brasileira sempre alegaram levar em conta as necessidades da criança, priorizando o desenvolvimento do indivíduo, quer seja uma educação moralizante, quer seja uma educação para a emancipação.