Desenvolvimento do raciocínio lógico a partir do uso de materiais didáticos manipuláveis em uma turma do 9º ano do ensino fundamental

Abstract

As últimas avaliações feitas pelo Ministério da Educação (MEC), por meio do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e da Prova Brasil, têm apontado índice insatisfatório na aprendizagem matemática na maioria das escolas do país. Este artigo é um recorte do projeto de pesquisa “Desenvolvimento de oficinas de matemática a partir do uso de materiais didáticos manipuláveis em uma turma do 9º ano do ensino fundamental” do Programa Institucional de Bolsas de Extensão Tecnológica - PIBEX, o qual tem por proposta desenvolver oficinas de matemática em uma turma do 9º ano da Escola Municipal Elizeu de Oliveira (EMEO), situada em Itabaiana, utilizando os materiais didáticos manipuláveis produzidos no projeto de pesquisa “Laboratório de Ensino de Matemática (LEM): um ambiente para a aprendizagem da matemática a partir do uso de materiais didáticos manipuláveis” aprovado pelo programa PIBIC JR. (Edital 7/2014/PROPEX/IFS). A supracitada escola também apresentou índice insatisfatório nas últimas avaliações feitas pelo MEC. Dessa forma, buscamos aproveitar os materiais didáticos produzidos pelo projeto de pesquisa para desenvolver atividades experimentais com a turma em questão, contribuindo assim para o raciocínio lógico e científico, imprescindível para a formação do conhecimento discente e como mecanismo de aquisição de saberes para melhorar o desempenho nos indicadores nacionais. Portanto, a proposta desta comunicação é apresentar parte dos dados do projeto “Desenvolvimento de oficinas de matemática a partir do uso de materiais didáticos manipuláveis em uma turma do 9º ano do ensino fundamental” com base na análise de resultados obtidos a partir do desenvolvimento da oficina “Desafios Lógicos” que visava, por meio de jogos matemáticos e desafios lógicos, desenvolver o senso crítico dos alunos e estimular o prazer por essa ciência.