Possibilidades dialógicas entre o letramento literário, a formação omnilateral e uma leitura emancipadora no ensino médio integrado do IFS, campus Lagarto.

Abstract

Este estudo trata do lugar da leitura literária na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), em nível Médio, pretendendo mensurar a distância entre os estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI) e a leitura literária. Para isso, considera a crítica de estudiosos que refletem acerca do Ensino de Literatura no Ensino Médio, a exemplo de Cereja (2005) e Cosson (2022), com o objetivo de elaborar estratégias e um produto educacional que incentivem o hábito da leitura literária regional. Nesse sentido, toma-se a obra Navios Iluminados, escrita por Ranulfo Prata. Por se tratar de uma narrativa neorrealista ligada a espaços do Mundo do Trabalho, este estudo adota as contribuições teóricas de autores ocupados com esse tema e com a dimensão ontológica da existência a partir daí, a exemplo de Saviani (2007) e Della Fonte (2018). Todo esse percurso está consubstanciado nos estudos de Soares (2009) e Cosson (2009) quando tocam em Letramento literário, Freire (1989) e Chiappini (1995) quando são abordadas as questões ligadas à leitura e ao regionalismo respectivamente, e avança pelas ideias de Thompson (2000) ao se discutir Cultura e Identidade Modernas, além de Bakhtin (1997) nos vieses do dialogismo e do discurso. Adotou-se a pesquisa de caráter qualitativo, com a aplicação de uma Sequência Didática como caminho metodológico, no 3° ano do Curso de Redes de Computadores (IRC) do Instituto Federal de Sergipe, Campus Lagarto. O projeto de pesquisa se mostrou eficaz ao proporcionar experiências motivadoras de leitura aos estudantes, que também demonstraram interesse na obra do autor utilizada para o letramento literário e nas demais do mesmo autor. Os resultados obtidos validaram o propósito geral do estudo e resultaram na criação de um recurso tangível, o Caderno Pedagógico, para compartilhar os conhecimentos adquiridos. Espera-se que essa experiência promova a ampliação do público leitor das autorias regionais e forme multiplicadores em outras turmas ou na comunidade local.