O ensino de ciências e matemática na educação básica: aproximações e distanciamentos a partir de teorias de aprendizagem

Abstract

O objetivo central dessa obra é buscar argumentos teóricos que direcionem respostas à seguinte questão central: qual a situação do ensino de ciências e matemática na Educação Básica, nos livros didáticos aprovados no último PNLD, considerando as aproximações e distanciamentos a partir de alguma teoria de aprendizagem? Com a cooperação de pesquisadores das áreas de ensino de biologia, física, matemática e química que utilizaram os livros didáticos, buscou-se identificar quais são as abordagens relacionadas à aprendizagem presentes nesses, considerando as condições de ensino. Os doze capítulos dessa obra se debruçaram sobre alguns livros didáticos de ciências e matemática para tentar responder à questão central, cujos resultados poderão ser encontrados em cada um desses capítulos.

Boa leitura!