A pesquisa como princípio pedagógico no currículo integrado: um estudo de caso a partir do Curso Técnico em Nível Médio Integrado ao Ensino Médio em Edificações do IFS - Campus Aracaju.

Abstract

Desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e tecnológica, essa pesquisa teve como objetivo geral favorecer a compreensão da pesquisa como princípio pedagógico através da reflexão sobre a relação ensino e pesquisa, enfatizando o seu potencial integrador do currículo do Ensino Médio Integrado. Quanto à abordagem, classifica-se como pesquisa qualitativa e quanto ao procedimento, como estudo de caso. Os procedimentos de coleta de dados utilizados foram a revisão bibliográfica e documental, a entrevista semiestruturada e o questionário. Como instrumentos de análise de dados utilizou-se para a revisão bibliográfica e documental a análise crítica (Chizzotti, 2006) e para a análise das entrevistas, a análise de conteúdo, conforme Bardin (2016). As categorias de análise das entrevistas foram: relação entre ensino e pesquisa, pesquisa como princípio pedagógico, pesquisa e EMI, currículo integrado, currículo integrado no IFS, produto educacional. O referencial teórico foi construído com base em Frigotto, Ciavatta e Ramos (2012), Ramos (2014; 2017), Santomé (1998), Freire (2016), Demo (2011; 2015) e Moraes e Lima (2012). O lócus da pesquisa foi o IFS-Campus Aracaju e como caso tomou-se o Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Edificações. Para a abordagem do assunto fez-se um recorte a partir da homologação do Decreto Nº 5.154/2004. Os resultados deste estudo confirmam o potencial integrador da pesquisa no currículo integrado do EMI. A pesquisa gerou como produto educacional o Caderno Pedagógico Integrar pela Pesquisa: o projeto integrador como possibilidade que se constitui em uma alternativa possível de intervenção pedagógica a favor da integração curricular no curso estudado. Com este estudo pretende-se enfatizar a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão no contexto do Ensino Médio Integrado e assim contribuir para o fortalecimento da identidade dos Institutos Federais